Kategoriearchiv: Grundlagenartikel

Ist künstliche Intelligenz gefährlich?

Quelle: NZZ, 20.12.2018 KI-Systeme sind wie unberechenbare Blackboxes Stefan Betschon Als amerikanische Computerwissenschafter in den 1950er Jahren begannen, jenes Forschungsgebiet zu definieren, für das sich dann der Name künstliche Intelligenz (KI) eingebürgert hat, dachten sie auch daran, es «complex information processing» zu nennen. Hätten sie doch diesen anderen Namen gewählt, hätten sie doch den Verweis… Read More: Ist künstliche Intelligenz gefährlich? »

SCRUM-Methode, Agiles Management

https://www.busyasabee.ch/2017/12/31/lehrplan-21-das-scrum-prinzip/  Vielleicht kennst Du bereits den Begriff Scrum. Viele Unternehmen in der Schweiz reorganisieren sich aktuell nach dieser Methode. Deine vielleicht auch? Kennt man die überfachlichen Kompetenzen, die ein Schulkind nach dem Lehrplan 21 erlernen muss, und vergleicht diese mit der Scrum-Methode, dann fällt auf, dass diese beiden Vorgehensweisen in vielen Punkten übereinstimmen. Zufall? Wohl kaum. Denn… Read More: SCRUM-Methode, Agiles Management »

Begriffe der Digialtisierung

(aus einem Artikel von ….) Autonomes Fahren: Die Begriffe „autonomes Auto“, „selbstfahrendes Auto“ und „fahrerloses Auto“ bezeichnen dasselbe: ein Fahrzeug, das in der Lage ist, seine Umgebung wahrzunehmen und ohne menschliches Zutun zu navigieren. Es kann sein Umfeld mithilfe verschiedener technischer Funktionen wie Radar, LIDAR, GPS, Odometrie und maschinellem Sehen, erkennen. Autonomes Fahren setzt durchgehende Funktionalität… Read More: Begriffe der Digialtisierung »

Digitalisierung und Individualisierung prägen zunehmend den Schulalltag (NZZ)

https://www.nzz.ch/schweiz/technologiefirmen-pushen-den-glaesernen-schueler-ld.1359730 NZZ; INTERVIEW «Technologiefirmen pushen den gläsernen Schüler» Digitalisierung und Individualisierung prägen zunehmend den Schulalltag. Beat Schwendimann, Pädagoge und Vertreter der Lehrerschaft, spricht im Interview über Chancen und warnt vor Gefahren. Herr Schwendimann, die Schule ist zu einem Labor der Digitalisierung geworden. Verbände wie Economiesuisse fordern eine breite Nutzung der technologischen Möglichkeiten, Pädagogen warnen ihrerseits… Read More: Digitalisierung und Individualisierung prägen zunehmend den Schulalltag (NZZ) »

Begriffsdefinitionen

Begriffsdefinitionen: Informatik Informatik ist die „Wissenschaft von der systematischen Verarbeitung von Informationen, besonders der automatischen Verarbeitung mit Hilfe von Digitalrechnern“. Die «Praktische Informatik» entwickelt grundlegende Konzepte und Methoden zur Lösung konkreter informatischer Probleme, beispielsweise der Verwaltung von Daten in Datenstrukturen oder der Entwicklung von Programmiersprachen. Quelle: http://de.wikipedia.org/wiki/Informatik IT: Informationstechnik Informationstechnik (kurz IT) ist ein Oberbegriff… Read More: Begriffsdefinitionen »

Was ist eine Concept Map?

Eine Concept Map ist ein Diagramm oder grafisches Hilfsmittel, das Beziehungen zwischen Konzepten und Ideen visuell wiedergibt. Die meisten Concept Maps stellen Ideen als Kästchen oder Kreise dar (auch als Knoten bezeichnet), die hierarchisch strukturiert und mit Linien oder Pfeilen (auch Bögen genannt) verbunden sind. Diese Linien sind mit Verbindungsworten und Phrasen beschriftet, um die… Read More: Was ist eine Concept Map? »

Apps und Lernen in und von der Natur; kein Widerspruch

Von Lern-Apps und Segelbooten Quelle: http://www.digitalewelten.ch/apps/von-lern-apps-und-segelbooten Primarlehrer Achim Arn bezeichnet das Lernen in der Natur als wichtig und ist gleichzeitig Entwickler von preisgekrönten Lern-Apps. Wieso dies kein Widerspruch ist, erklärt er im Interview. Herr Arn, ständig jammern Eltern und Pädagogen, die Kinder von heute sässen zu oft vor dem Fernseher, am Computer oder an der Spielkonsole… Read More: Apps und Lernen in und von der Natur; kein Widerspruch »

Europäischer Referenzrahmen für digitale Kompetenzen – Digital Competence Framework 2.1

Welche Kenntnisse und Fähigkeiten machen digitale Kompetenz aus? Der europäische Referenzrahmen – DigComp – für Lernende, Bildungseinrichtungen und die Bildungspolitik ist ein Instrument zur Einschätzung und Verbesserung der digitalen Kompetenzen. DigComp wird als Referenz für viele digitale Kompetenzinitiativen auf europäischer Ebene genutzt. Er ist ein umfassender systematischer Katalog für gelebte Digitalität (ohne die Vernetzung mit der analogen Welt… Read More: Europäischer Referenzrahmen für digitale Kompetenzen – Digital Competence Framework 2.1 »